日本治理校園暴力的措施
壹、日本校園現狀。
日本政府6月初公布的《兒童青少年白皮書》顯示，日本校園欺淩現象越來越嚴重。長期跟蹤調查顯示，近90%的學生受到過欺淩。白皮書指出，校園欺淩多種多樣，既有身體欺淩，也有精神欺淩；既有暴力拷問，也有網絡圍攻。從2007年小學四年級到2013年初中三年級的六年間，只有13%的學生說自己沒被欺負過，12.7%的人沒欺負過別人。今年2月20日，川崎市發生了壹起駭人聽聞的案件。警方在壹條河邊發現了上村13歲男孩廖太的屍體。調查發現，植村曾多次表示自己被高年級學生欺負，他試圖與他們保持距離，這導致了更多的暴力行為。最後，三名高年級學生模仿極端組織“伊斯蘭國”的戰術，殺死了上村。
第二，整治校園暴力的措施。
設立24小時熱線，打擊欺淩行為。面對校園欺淩的泛濫，2013年6月，日本六大政黨聯合提出了《欺淩預防對策推進法》，並在參議院正式會議上壹致通過。該法案規定，學校有義務對學生因受欺負、受傷或長期缺課進行調查並通知其監護人。當確定欺淩有可能對學生的身體或財產造成重大損害時，學校有義務報警。對於網絡欺淩，國家和地方政府必須采取監控等措施，校園欺淩案件的責任人將因監控不力而被追究責任。
美國整治校園暴力的手段
壹、美國校園現狀。
2013年3月，美國新澤西州壹名少年對當地學區提起訴訟，原因是學區未能阻止他從4年級到高中在校園被欺負。《今日美國》報道稱，壹名律師在兩年內代理了60至70起校園欺淩訴訟。根據美國欺淩統計網提供的數據，校園欺淩是美國學校系統的壹個巨大問題。調查顯示，6年級至10年級的學生最有可能參與欺淩活動。
第二，整治校園暴力的措施。
美國有各種預防和研究欺淩的機構和項目，許多非營利組織和專家也參與其中。與此同時，有關欺淩的法律法規也在不斷完善。早在2000年至2002年，加州等15個州就通過了禁止校園欺淩的法案。這些“反欺淩”法律旨在確保學校安全，降低逃課率，減少校園暴力。它要求學校制定能夠防止欺淩的措施，並進行相應的培訓和執法。違反者將被停學、開除並受到民事罰款或刑事處罰，學校和學區也將面臨大筆民事賠償。美國教育部今年5月發布的最新報告顯示，65，438+02-65，438+08歲兒童的校園欺淩事件數量正在減少，2065，438+03年約有22%的學生受到欺淩，這是自2005年開始收集此類數據以來的首次顯著下降。壹位獨立於調查的預防欺淩專家表示，學校開展的各種反欺淩項目和努力取得了成效。
印度和巴西整治校園暴力的措施
第壹，印度和巴西校區現狀。
根據聯合國教科文組織給出的數據，2010年印度平均受教育年限僅為4.4年，6-14歲兒童能夠上小學四年級的比例不到60%。與此同時，印度基礎教育投資和師資嚴重不足。大多數學校不僅校舍簡陋，而且文具短缺，壹名教師平均要管教70名左右的學生。上述情況表明，印度很多地方的學齡兒童缺乏教育，疏於管理，為校園暴力創造了條件。印度教育部的壹項統計顯示，去年印度西孟加拉邦壹個邦報告的校園暴力案件超過600起，其中大部分發生在學校周邊，少數族裔學生成為侵害重點。而且，相當比例的欺淩事件發生在寄宿學校。“為什麽女生都不敢上學？”《印度斯坦時報》曾分析稱，印度女學生能完成初中教育的比例在很多邦不到50%，包括校園欺淩。即使在女校，校園裏“大姐姐”的存在也是非常普遍的。
據移居巴西多年的裏約熱內盧州立大學教授邢告訴《環球時報》記者，在巴西，中小學教育分公立和私立，公立學校質量不高，學生也不好進。教育質量差的公立學校的學生多來自貧民窟，校園欺淩現象明顯嚴重。相對來說，中產階級選擇把孩子送到私立學校，那裏學校管理嚴格，欺淩現象容易杜絕。
第二，整治校園暴力的措施。
近年來，印度各界已經意識到這壹問題的嚴重性，采取了許多嚴厲的懲罰措施，效果明顯。
不僅僅是巴西，經合組織最近發布的報告也說，拉丁美洲的校園欺淩現象嚴重，尤其是墨西哥。為了解決這壹問題，非政府組織“欺淩無國界”將拉丁美洲作為解決校園欺淩的主要試點。該組織主要為教育主管部門、教師和家長提供專業培訓，使他們能夠區分學生之間的正常沖突和校園欺淩。
世界各國如何懲治校園暴力？請看下表:
國家
糾正校園暴力的措施
小果
日本
美利堅合眾國
受“反欺淩”法保障
日本和美國針對校園暴力現象有法可依，有針對校園暴力的預案和方法。
日本:設立24小時熱線打擊欺淩。
美國:不斷完善反欺淩法。
中國
沒有“反欺淩”法律保護
我國《未成年人保護法》對校園“反欺淩”現象毫無作用，也讓老師們慎之又慎。2009年教育部出臺規定，其中壹條指出班主任有權批評學生。老師批評學生是天經地義的，但這樣的規定應該由教育部頒布，可以讓中國意識到教育深層次問題的嚴重性。
中國:校園暴力無具體法律可循。
請繼續看下表。
國家
老師如何懲罰犯錯的學生？
韓國
首先，除了正常的批評、警告、寫檢查、責罵，韓國教育法規定教師有權使用直徑約1 cm、長50 cm的棍棒對學生進行懲罰；可以拍打手、屁股等脂肪豐富的地方，有專門的教具公司制作發放給每壹個老師，就像警察配警棍壹樣。這壹點我們在很多韓劇中都可以看到。同時，教師也可以采取其他懲罰措施，只要不傷害學生身體，比如站著、跪著。在實踐中，有各種各樣的懲罰措施，其中壹些我們認為是有害於學生的自尊和人格。但在韓國人看來，這些懲罰措施是正當的，也是恰當的。他們做了錯事卻不受懲罰是不可想象的，這只會助長邪惡的形成，即使對孩子也是如此。什麽樣的對學生的精神傷害和面子問題，在韓國是不存在的。
美利堅合眾國
在美國，體罰是被允許的，有21個州制定了保護體罰合法性的法律。但教師對學生體罰有專門的懲罰政策，教師必須按照政策規定的具體部分進行體罰。例如，佛羅裏達州戴德縣教育委員會規定，教師可以懲罰學生，包括用不超過兩英尺長、三四英寸寬的木板擊打學生臀部，但不得超過五次，且不能對身體造成明顯傷害。根據法院案例，美國可以對學生的以下行為進行處罰:罵人、吵架、打架、侮辱老師。此外，在美國的壹些地方，如果學生不努力學習，就會被判入獄。7名學生因學習成績差被判入獄兩個月。同樣，在美國，如果學生帶了學校認為不合適的東西，學校會沒收，不會還給學生。美國教師的懲戒權包括:口頭申斥、剝奪某些特權、拘留、紀律調動、短期停職和開除。
不列顛，英國
英國教師的壹般懲戒權包括:寫作文、周末不準回家、被校長處分、停學。在此基礎上，壹方面，英國各方都在呼籲用傳統的課堂紀律來懲罰違反紀律的學生，這可能看起來有點老套和過時，但卻是“嚴格和合理的”。違反紀律的學生除了撿垃圾、除草、打掃教室、清除墻上的塗鴉外，還會被要求提前到校、打掃食堂、沒收部分優先權。這些傳統的懲罰方式可以給老師更大的信心，以最嚴格的方式要求學生，保證每個孩子都有在有序的環境中學習的權利。另壹方面，英國人也想出了許多驚人之舉。英國每天有6萬多名學生缺課，這很驚人。為了將教育進行到底，英國政府想出了壹個解決辦法:孩子逃學，家長坐牢，並對家長處以5000英鎊以下的罰款。2002年，第壹位父親因為孩子缺課而被關進英國監獄。截至目前，已有130名家長因縱容孩子不上課而鋃鐺入獄。
日本
日本二戰後，學校壹直禁止體罰，要求學校實行“寬松教育”。但禁令讓老師們感到“束手束腳”，因為日本對體罰有嚴格的規定，比如把吵鬧的學生趕出教室就是“體罰”。壹名內閣官員透露:“懲罰不包括拳打腳踢。最多就是讓鬧事的學生站起來或者拍拍他們的頭。”
中國
禁止體罰。站著罰和蹲著罰都是公認的體罰。人們強烈要求禁止體罰。在中國，學生侮辱老師，老師懲罰學生，都是老師的錯。
奧地利
芬蘭
德國
挪威
瑞典
丹麥
冰島
烏克蘭
禁止體罰
日本
不列顛，英國
要求恢復體罰的呼聲越來越強烈。
新加坡
澳大利亞
韓國
美利堅合眾國
允許體罰
(表格參考內容來自現代教育報。)
總結性評論:未成年人暴力事件和校園暴力事件在中國各地頻發，且有愈演愈烈之勢。這至少說明國家對未成年人的教育和管理有很大的疏忽。我國司法部門沒有制定保護學生的“反欺淩”法，教師對學生的處罰被誤判為體罰。青少年犯罪已經成為法外之地。中國整治校園暴力的力度很弱。
中國壹些地方教育官員經常在會議上宣傳，如果學生受到體罰，他們將被解雇。……
筆者在此呼籲，鑒於我國校園暴力和青少年犯罪頻發，我國應制定壹部《反欺淩法》。中國人在學習美國教育的開放性和啟蒙性的同時，也應該學習美國教育的壹些懲罰措施。