人教版最新2021，九年級(初三)上冊，道德與法治教案及課表。
壹、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，按照新課程標準和學校教學工作計劃的要求，把加強學生思想道德教育作為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理素質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生有理想、有道德。
為了更好地完成教學目標，特制定人教版九年級上冊2021-2022學年第壹學期教學計劃:
二，學生情況的分析
本學期，我校九年級1班和2班共85名學生。九年級，孩子的心理和生理都處於變化期，面臨著中考的人生抉擇。他們學習壓力大，思想波動大。同時，學生感受、了解和參與生活的範圍不斷擴大，思想水平和情感能力迅速提高，對國家認同的心理需求日益凸顯。“做壹個什麽樣的中國人”逐漸成為這壹時期青年思想精神發展的核心主題。
基於上述情況，本學期從學生身心發展規律和道德發展需要出發，推動學生對社會主義核心價值觀中國家價值目標所產生的不同課題進行深入學習，在自我探索和自主建構的基礎上，逐步認同、接受和內化這些價值觀，幫助學生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教材分析
(壹)教材的結構和主要內容
2021秋季，我部編寫(統壹)了人民教育出版社出版的《道德與法治》九年級教材第壹冊，引導學生聚焦生活領域中“我”與國家、社會的關系，包含“繁榮與創新”、“民主與法治”、“文明與家園”、* * 8課四個單元。
本教材以富強、民主、文明、和諧為價值追求，通過全景展示中國騰飛的歷史進程、巨大成就、時代挑戰和積極應對，引導學生珍愛祖國、傾聽和講述中國故事、感受和弘揚中國精神、團結和傳遞中國力量、追求夢想和大放異彩，* * *享受和* *創造與祖國和時代共同成長進步的機遇，做自信的中國人。
這本教材以價值觀教育為主線，以提高人格修養為目標，通過引導學生認同國家發展的價值追求，逐步明確國家認同，在更宏大的時代背景下回答了“我是誰、我從哪裏來、我要去哪裏”的自知之明問題。
(二)教材的主要特點
與七年級關註個人和集體生活、八年級關註社會和公共生活不同，該教材從九年級學生身心發展規律和道德發展需求的角度，著眼於拓展生活領域中“我與國家和社會”的關系，將“我”的生活感受與國情、法律、心理健康、道德等知識相融合，以促進學生在社會主義核心價值觀中對國家價值目標的差異。
教材通過情境體驗、理性思辨、探索分享、合作實踐等活動的設計，使學生的生命體驗被代入、嵌入、融入到建設中國特色社會主義偉大事業、實現中國夢的宏大敘事中，將自己對祖國和時代進步的切身感受和具體認知融入到學生自我道德人格的建構中。通過對個人成長與大時代密切關系的自覺認識，他們逐漸接受、認同並內化了國家和社會對富強、民主、文明、和諧的價值追求。
(3)單元分析
1.第壹單元“繁榮與創新”
本單元以“繁榮與創新”為主題，包含“踏上強國之路”和“創新驅動發展”兩節課。通過回顧中國人民從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，引導學生認識到改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，創新是引領發展的第壹動力。實現中華民族偉大復興，必須堅持以人民為中心，走全面深化改革、共同實現繁榮的發展道路；要實施創新驅動發展戰略，加快建設創新型國家。富裕就像壹個國家的脊梁。堅持改革創新，“中國號”巨輪必將抵達繁榮的彼岸。
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