第壹部分:家長學校教學計劃的目的:
1.借助活動案例讓家長明白培養孩子自尊自信的重要性。
2.在活動中總結培養自尊自信的方法，讓家校形成合力，培養學生的自信。
方法:
活動+試卷調查
培訓內容:如何培養孩子的自尊心和自信心
壹:自尊自信的重要性。
讓每個孩子都昂著頭走路。當任何壹個人昂首闊步向前的時候，腦子裏都有很多潛臺詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會做好的”、“失敗是成功之母”...如果每個學生都有這樣的心態，他壹定能不斷進步，成為壹個全面發展的好學生。
兩個。在家培養孩子自尊自信的幾點建議:
(1)關心他，但不要傷害他。
案例:期末考試結束，壹個學生拿著壹張不及格的試卷回家。剛進門，他媽就看到了孩子手裏的試卷。
1，點名家長告知答案:細心引導，大聲訓斥孩子，打孩子，
2、家長討論溝通:
正確的做法:幫助孩子正確審題或找出知識的薄弱點。
不當做法:訓斥學生，打罵孩子。
3.老師總結:關心他，但不要打罵他。每當孩子遇到這種情況，家長首先想到的應該是關心。但是不要打擾他。
註意力是人的基本需求，尤其是孩子。被關註的孩子覺得父母重視他，喜歡他，愛他。相反，壹個不被重視的孩子，會覺得自己無足輕重，覺得父母不是真的喜歡他，很容易對自己失去信心。向孩子表達我們的關心並不需要花費太多的心思和精力。它只需要我們先提出壹兩個問題來開始對話，然後表明我們的觀點；每天抽壹點時間和他聊聊他的生活和想法。參加學校的活動真的需要更多的時間和精力，尤其是意味著要請假，要提前離職的時候。但是，如果妳克服不便，盡量按時到達，就會讓他覺得他對妳很重要，覺得妳很重視他的學校，認真學習。
4.給父母的建議:
●理由正當，直接問對問題，否則，妳會忽略。不要試圖拐彎抹角地從他那裏獲得任何信息，因為他能夠猜到妳要做什麽，所以他不會告訴妳任何事情。
等他主動告訴妳檢測結果。不要問他當初考得怎麽樣。
當他放學回家時，不要問他今天發生了什麽。妳可以告訴他妳今天做了什麽，然後問他:“妳今天有什麽想和我說的嗎？”
●問他有沒有惹上麻煩，或者休息時做了什麽，這充分暴露了妳的關心。
(2)愛真實的他，而不是妳所期待的他。
案例:某學校召開家長會。壹位家長很苦惱，跟老師說，孩子寫完作業就不整理書包，還經常丟東西。做作業需要父母陪著，不然很快就要去玩了。看看我們的鄰居是誰，父母也不用管他們。
1.這樣的學生有多少？
2.請有經驗的家長介紹壹些方法。如何在家教育孩子？
3.教師總結:
愛他本來的樣子，而不是妳所期望的樣子。愛和接受妳真正的孩子是父母最難做的事情之壹。相反，我們永遠無法忘記我們認為他的缺點，擔心我們為他編織的未來夢想:我們擔心我們的願望可能會落空。但是，如果沈迷於理想化的未來，現實總會讓妳失望。如果妳表現出這種失望，那麽妳和他的關系本該讓他充滿信心，而現在只會削弱他的信心。
4.給父母的建議:
●想象壹下，妳的孩子“糾正”了所有讓妳惱火的缺點:他整理了自己的房間或玩具，進門就脫了鞋，飯後主動洗碗、洗筷子，從不落下。
三個。妳要明白:如果他變成了妳希望他成為的那種人，他獨特的個性可能就不復存在了，他肯定會失去自我。
把他的優點和缺點列壹個清單，用壹個優點抵消壹個缺點，然後在清單上加上利大於弊。
●讓他活在當下，而不是活在妳對他未來的擔憂中。他還有很長的時間讓自己成長成熟，直到成年。
每個孩子都需要別人接受和認可真實的自己，而不僅僅是因為他壹直是壹個“好孩子”、“樂於助人”或者“非常成功”，符合妳認為他應該是什麽樣子。如果他總是按照妳設計的模子走，他很快就會失去個性，很難滿足於真實的自己。
總之，每個學生都要相信自己的能力，從小就要相信自己。在別人肯定妳之前，妳要先肯定自己。讓學生知道，連自己都不相信自己，還有誰會相信妳？正如居裏夫人所說:我們要有毅力，尤其是自信。我們要相信自己有能力，要不惜壹切代價發揮這種能力。
第二章:家長作業教案的教學重點:引導家長正確面對孩子的人格特征。
教學難點:家長意識到保護孩子秘密的重要性。
授課方式:影視觀摩、現場咨詢。
目標受眾:二年級家長
建議授課時間:第二學期前兩個月。
教學:
先看心理訪談《我的小女兒在家長大》
對話-互動:
小組討論，影片中小源的行為出現在妳家了嗎？妳是怎麽對待的？妳用過哪些好方法？妳用過什麽錯誤的方法？妳認為如何處理這樣的事情？
第二，了解什麽是孩子的性格。
1.定義:人格是人所具有的各種心理特征和意識傾向的穩定有機組合。
2.人格具有以下特征:
組合型人格不是孤立的心理特征，而是壹組心理特征。
獨特性——個性不同於* * *，是個體之間的差異和獨特性。人是不壹樣的，就是這些不壹樣反映出來的性格。
穩定性——人格不像外界刺激那樣瞬息萬變，但卻是壹種持續的、頻繁的心理特征。當然可以隨著環境和主觀的努力而改變，但這是壹個長期的改變過程。
傾向——人格是人所具有的某種內在意識傾向，體現在個人的需要、動機、信念、理想和價值觀上，也反映了人的能力、氣質、性格、興趣等方面的差異。
神聖——人的人格的心理現象和過程有機地聯系在壹起，表現在壹個人身上。
第三，了解人的氣質類型的個性和未來發展方向。
氣質:是與人的神經過程特征相聯系的行為特征。
氣質主要有以下幾種:
1.多血質(活躍型)——神經過程(興奮和抑制過程)強大、平衡、靈活。主要行為特征是:精力充沛，但僅限於從事內容多變的活動；行為反應靈活敏捷，情緒易於表達和變化；行為外向性明顯，行為改造容易。適合研發和銷售。
2.膽囊(興奮型)——神經過程強烈，不平衡(興奮過程強烈)，不靈活(指從興奮到抑制的過程)。行為特征為:精力充沛，有勇氣，有攻擊性，但粗心大意，興奮，但轉化為抑制時不靈活，情緒難以抑制，容易情緒爆發，外向性明顯，興奮行為難以改變。適合外貿，信息，管理。
3.粘液(安靜型)-強神經過程，不平衡和不靈活。行為特征為:精力充沛，冷靜穩重，行動緩慢，不靈活敏捷，易壓抑情緒，不外露，行為內向明顯，易改變興奮行為。適合科研，金融，保險，會計等。
4.抑制物質(抑制型)——神經過程微弱、不平衡、不靈活。主要行為特征有:對事物敏感性強，體驗深刻有力，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽子小，行為謹慎小心，但猶豫緩慢，刻板，易波動和堅持，內向嚴重，行為難改。適合制造業，財務，保密等工作。
通常人的氣質並不是單壹的，大部分都是以壹為基礎，與他人兼容。
四、如何促進孩子的個性發展？
1.尊重孩子
分析心理學家文科特曾指出，父母和老師有義務認識到，不應該對孩子管教過松，放任自流，或者管教過嚴。放手會讓孩子任性無理，甚至胡作非為，害怕孩子什麽都不會；紀律太嚴，急於用權，必然導致專制。自己做決定是為自己的行為負責的壹部分，我們應該為幼兒創造自己做決定的環境。應該給孩子們做出自己選擇的機會。比如，我們應該經常問:“這個周末妳想去哪裏玩？”或者“妳現在想走了嗎？”等等，我們現在所處的社會對孩子的包容度不夠。大人在撫養孩子的時候總是強調如何限制和約束他們，禁止他們隨意碰東西。其實孩子需要有自己的權利，需要充分發揮孩子的自主性、主動性和自我表達的機會。
當妳發現孩子做錯了或者做錯了，批評還是很重要的。但是，註意批評的方式也很重要。不要傷害孩子的自尊心和自信心，影響孩子的人格發展。當妳發現孩子有了微小的進步時，要及時給予語言鼓勵。不要因為孩子沒有取得很大的進步而忽視或對孩子失去信心。
2.父母應該成為孩子的榜樣。
父母和孩子在壹起，各方面都要做好榜樣。因為父母的父母對孩子有潛移默化的影響，孩子不僅會模仿父母的行為和表情，還會模仿父母的語氣、態度等等。父母的育兒態度對孩子很重要。我們要盡量從孩子的寥寥數語和非語言暗示中了解孩子的想法、感受和行為，幫助孩子觀察自己和他人，讓他理解父母的感受。比如父母自私，孩子也受環境影響，也自私。顧彥“歪梁歪”的說法，壹直與他的文字有關。
3.用發展的眼光評價孩子。
父母的評價在孩子的自我評價中起著重要的作用。父母不應該阻止或幹涉孩子徒勞的工作，這將阻礙他們的主動性和獨立性的發展。不管孩子成長得好不好，成功還是失敗，都是在用自己的方式了解這個世界，發展自己。家長要用發展的眼光看待孩子，看到孩子已經取得的成績和需要發展的地方，多給孩子壹些鼓勵和建議，讓孩子的個性得到很好的發展。
4.父母應該給孩子表達自己的機會。
父母應該幫助他們的孩子學會表達他們的思想和感情。語言是情感交流的重要工具，也就是孩子具備良好社會交往能力的基本條件。家長要為孩子的語言發展創造更多的空間和機會，盡力促進孩子的語言發展。藝術也是孩子表達情感、交流思想的重要手段。如果孩子在畫畫，父母說星星是黃色的，但他只關心自己畫彩色的畫，所以父母就不管他了，畫完後問他為什麽。他說為什麽明星只能穿黃色衣服，而我的可以換衣服。五彩繽紛的星星讓天空更加美麗！
5.父母應該積極引導孩子。
請保留這個印記——主的父母會用積極的方式引導孩子，比如提建議，做指示。我們希望孩子成功，我們會直接告訴他們怎麽做，強調成功之路。對孩子的行為提出正確的要求，不僅不會傷害孩子的自尊心，還能幫助孩子建立更清晰的觀念，有利於孩子的學習和成長。
6.讓權威和情感齊頭並進
權威有很多種形式，父母在孩子心中有壹定的權威。大多數人體驗到的權威是建立在壹種親切關懷的態度上的，但現在壹些家長把權威和懲罰聯系在壹起，會造成對孩子的不尊重。孩子體驗到的權威是壹連串“不”的命令。
使用職權時，情緒很重要。
當我們對某種行為標準的執行與孩子想做的某種行為發生沖突時，孩子可能會感到厭惡、憤怒或反感。比如有壹天，我在給孩子講故事的時候，孩子開始走神，於是不自覺的他就在床上打滾，我沒有理會或者講故事，但是他在床上跳得更厲害了，於是我就不再講故事了，說“妳這樣讓我失望，我”他會很快表達自己的意見，於是兩人又協調起來。父母應該控制自己的情緒，創造良好的氛圍，讓孩子學會理解自己和他人的感受，學會用建設性的方式克服負面情緒。
7.父母應該幫助他們的孩子以積極的方式處理失敗和挫折。
成功是快樂的，但我們要接受失敗，幫助孩子從失敗中學習，引導或幫助孩子壹起尋找失敗的原因，讓孩子獲得新的體驗，找到對自己能力的新信心。尤其是引導孩子自己找原因，而不是過分指責別人，把失敗的原因推給別人。
動詞 （verb的縮寫）關註孩子的個性發展。家庭教育能做什麽？
做好六個方面的“逆向思維”:
1，不要太在意孩子。
2.不要和孩子太親近。
3.不要過分誇獎孩子。
4、對孩子不喜怒無常。
5.不要欺騙和不必要的恐嚇孩子。
6.不要在同齡人面前當眾批評或嘲笑孩子。
據報道:
孩子的外向性和外向性主要與遺傳因素有關，但父母的文化素質和教養方式、家庭類型和家庭結構、孩子的自身情況和教育經歷對性格發展影響很大。學齡兒童作為發展中的個體，正處於人格形成階段，需要經過不斷的學習和社會化，使人格走向成熟。城鄉兒童人格發展的上述差異可能來自於城鄉經濟、文化、教育的不同，也可能與城鄉兒童的生活經歷、家庭環境、教育方式等因素有關。
六、了解孩子的性格類型以及如何處理孩子的小情緒。
情緒化，孤獨，憤怒，健忘
處理方法:
冷處理:在孩子難以自控的時候，妳可以不理他，讓他冷靜下來，有利於穩定他的情緒。
以身作則:父母遇到不順心的事要保持冷靜，不要輕易發火，這樣孩子就會模仿妳的做法。
七、精心保護孩子的小秘密，促進孩子的個性發展。
兒童隱私和成人隱私有本質區別:
為什麽孩子小的時候會第壹個把自己的秘密(無論對錯)告訴媽媽？等我長大了，我爸媽先怎麽辦？有壹個評判標準的問題。因為隨著年齡的增長，孩子有了自己分析判斷問題的標準，但在對待壹些事情的態度上，往往會和父母產生分歧。他們害怕被指責，所以采取自我保護的方式，對父母和老師保持沈默。畢竟小孩子天真。他們防範的是，可以說服教育父母和老師，但對同學和夥伴幾乎沒有隱私。所以，當他們下定決心去行動的時候，往往會失敗，不可避免地會受到父母和老師的批評和訓斥。這樣看來，所謂的隱私只是孩子向父母發泄不滿的壹種手段，與成年人的隱私有本質區別，不能稱為隱私(這個要給孩子說清楚)。
意大利著名學前教育家瑪麗亞·蒙臺梭利在他的著作《童年的秘密》中指出:“孩子不是壹個只能從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構成了人生最重要的部分，因為壹個人是在早期形成的。”“為了兒童的利益而不懈而真誠的努力將使我們能夠發現人類的秘密，正如科學調查和研究將使我們能夠洞察許多自然秘密壹樣。”
孩子有豐富的潛力，但只有在適合其年齡的環境中，其心理生活才能自然發展，才能揭示其內心的秘密。有些孩子之所以不能正常發育成長，主要是因為受到大人的忽視和壓制。因此，兒童教育的原則和方法應該是理解和尊重兒童，根據兒童身心發展的規律，為兒童實現潛能提供必要的幫助。
保護孩子秘密的方法是:只要父母和孩子好好溝通，互相信任，正確引導，信任尊重孩子，理解孩子，他們就不會對妳有那麽多隱私。在壹個充滿愛和理解，以人為本，輕松的氛圍裏，孩子還是會像小時候壹樣，把自己的秘密告訴父母。
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家長會針對孩子出現的各種問題進行解答，提供解決方案和方法。
結論:
孩子個性的發展離不開學校教育、社會環境和家庭教育的共同努力。當我們賦予他們良好的人格和智慧去守護孩子的秘密，陪伴孩子順利成長的同時，也為社會造就了人才。擁有良好的性格是孩子壹生的財富。父母應該經常檢查他們的養育政策，為他們的孩子創造壹個和諧的環境來促進他們的個性發展。“態度決定壹切”，我們對孩子的教養態度也決定了他們人生的前進方向。讓我們壹起努力，讓孩子擁有美好的人格！
家庭作業:
1，如何保護孩子的小秘密？
2.什麽是關註孩子個性發展的六個方面的「逆向思維」？