高中政治案例背景
在新課程改革的背景下，高中思想政治課的教材、教學設計和學生的學習方式都發生了很大的變化。課程改革的核心是從根本上改變教師的教學方式和學生的學習方式，倡導自主、實踐、探索、合作等多元化的學習方式，讓學生真正成為課堂和學習的主人。面對新課程新教材，作為高中思想政治教師，應該如何轉變觀念，處理好教與學的關系？如何提高駕馭教材的能力，在教學設計和課堂教學中真正體現新課程理念並付諸實踐？我們需要積極探索和創新。
案例分析:樹立正確的消費觀* * *高中思想政治必修課1***
* * *某* *案:
教學過程:消費心理學-心理學；
做壹個理性的消費者——評論:
中學生消費心理調查——實踐篇
教學過程
消費心理學——心理學篇
進口:消費心理測試；
老師:如果以後工作之余需要買手機，妳會選擇什麽？
a，沒關系，用什麽都行。
精致的外觀，獨特的風格，獨壹無二
c，只挑貴的，可以拿來比較。
d、功能齊全，質量有保證，價格合理。
測試結果:A、從眾心理B、求異心理
c、比較心理學D、現實心理學
消費心理調查:省略學生選擇的結果。
請閱讀下面的教材，快速總結四種消費心理的特點，評價的優劣，兩分鐘的態度。
投影:顯示學生填寫的表格內容* * *省略* * *
老師:點評* * *略* * *
消費者心理學
特殊點
評估價格
狀態程度
壹致
模仿
可重復性
失明
利益:勞動力產業的發展
缺點:增加經濟負擔
在分析具體問題時，不宜盲目從眾。
心理差異
不平常的
通過表現出新奇和獨特來給人留下深刻印象
贊成:展示個性，促進新技術新產品的出現。
缺點:不容易被社會認可，成本高。
具體問題具體分析，太標新立異不值得提倡。
比較心理學
炫耀
缺點:浪費金錢和資源。
不健康的心理要反對* * *。
現實心理學
誠實
註重物質利益
贊成:有利於個人和社會發展。
強烈主張
老師:我們壹起來分析壹下這四種消費心理的特點，我們是如何評價的？以及如何治療？* * *省略* * *
做壹個理性的消費者——評論
老師:妳聽說過“月光族”嗎？* * *省略* * *
調查活動:消費金融
老師:如果妳是月光族的理財顧問，妳應該如何建議他們科學合理的消費？
1，量入為出，適度消費* * *略* * *
問題壹:貸款消費領先於消費。
2、避免盲從，理性消費* * *略* * *
3、勤儉節約，艱苦奮鬥
現在國家提倡建設資源節約型社會，因為實際消費中浪費資源的現象很普遍。請看以下圖片:妳見過這樣的圖嗎？在哪裏發生的？
生:* *略* * *
老師，沒錯，這就是我們身邊發生的事情，有些同學可能也經歷過。下面老師想和妳壹起做個計算。如果每人每月浪費500克糧食，壹年下來會浪費多少噸糧食？
生:65萬噸。
數據顯示:中國人口13億，占世界人口的1/4。如果每人每天浪費1元，國家壹年浪費4745億元；如果每人每月浪費500克糧食，全國壹年浪費65萬噸糧食；如果每人每月浪費1噸水，全國壹年浪費1.56億噸水！
問題2:
老師:* * * * 1 * * *在消費的過程中應該踐行哪些原則？
生* * *略* * *。
老師***2***為什麽要提倡勤儉節約，艱苦奮鬥？
生:從個人、國家、社會三個角度分析* * *吧。
4、保護環境，綠色消費
老師:近年來，黨和國家提出了科學發展觀，科學發展觀要求經濟發展要與人口和環境資源相協調。它對我們的消費提出了什麽要求？
生* * *略* * *。
問題3:
老師:什麽是綠色消費？它的核心是什麽？包括什麽？* * *什麽是* * *
熱點分析:2008年6月8日，國務院辦公廳發布《關於限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，做出回應:2008年6月1日起，所有超市、商場、集貿市場等零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，不再免費提供塑料購物袋。
生:* *略* * *。
老師:為什麽我國要實行塑料購物袋有償使用制度？* * *為什麽* * *
生:* *略* * *。
老師:怎樣才能保護環境，怎樣才能做到綠色消費？
生:從國家、企業、個人三個方面回答。
國家:法律規範、政策引導、市場監管
企業:執行國家標準，保護消費者利益，社會責任，廢棄產品處理，循環經濟。
消費者:綠色消費意識，節約消費，循環利用。
板書設計:學生設計板書。
課堂總結:* *省略* * *
中學生消費心理調查——實踐篇:
老師:深入社會* * *校園* * *，結合實際寫壹份2000字左右的調查報告:中學生消費心理調查* * *要求壹個月內完成。
這節課有三章，分別是:1。消費心理學——心理學章節；第二，做壹個理性的消費者——評論；第三，中學生消費心理調查——實踐。這三章隨著學生的學習過程和情緒依次推進。
心理學文章——創造情境，引入新奇
設計理念:新課程理念下的學生作為學習的主體，需要充分體現和提高學習的主動性和積極性。課堂不再是老師壹個人的舞臺。需要學生積極參與，需要師生共同探索。因此，在導入的過程中，教師利用心理測試為學生創設學習情境，通過分析測試結果，得出消費過程中會出現的消費心理。在這個環節中，通過學生動手歸納，在學習計劃中總結出四種不同消費心理的特點、評價和態度，然後將學生歸納的結果進行展示和點評。
片段分析:人們常說，良好的開端意味著成功的壹半。壹個好的導入意味著成功教學的開始。導入是否簡潔、新穎、獨特，對激發學生學習和探索的欲望起著至關重要的作用，好的導入可以為後期的教學做鋪墊。在導入的過程中，老師們進行了壹次消費心理測試，並對測試結果進行了調查。心理測試的內容是如何買手機。這個設計抓住了學生的興趣點，讓他們在參與討論時有話可說，有感覺。學生的學習興趣有了很大的提高，有了積極探索的欲望。在總結四種消費心理的特點、評價和態度的過程中，采用學生自主歸納的方式，改變了傳統的教師講、寫、評的教學方式。在講評中，我們同時展示學生歸納和講評的結果，以便有效地進行點評，達到預期的教學效果和目標。
評論-生動的例子，熱追蹤
設計理念:通過前面心理學壹節的介紹，學生們已經了解了四種不同消費心理的特點，他們的評價以及我們應該持有的態度。因此，本章學習的重點是如何踐行正確的消費原則，讓學生充分了解和感受消費心理對消費的重要影響，從而樹立正確的消費觀，做壹個理性的消費者。在本章中，我們設計了消費金融的探究環節，采用了具體的圖像、資料和實例，讓學生更強烈地感受到做壹個理性消費者對個人、社會和國家發展的重要性。在分別介紹這四個消費原則時，采用了提問、討論、分析的方法，循序漸進，不斷深化。其中，環境保護和綠色消費是這四個原則的重點，所以在解釋這壹原則時，要圍繞什麽、為什麽、如何進行教學。
片段分析:通過學習，學生的探索欲望和學習主動性得到了有效提高。課前，老師收集了很多圖片和文字資料。相對於老師空洞的語言介紹，展示具體的材料和形象是很有說服力的，也是最能引起學生歌唱和反思的方式。比如在講解勤儉節約、艱苦奮鬥的消費原則時，為了讓學生更有身臨其境的感覺，特意拍了壹組學校食堂食物浪費的圖片給學生看。通過教學，發現這樣的教學思路和方法是可行的。《經濟生活》教材最大的特點是經濟現象是活的，讓學生通過親身經歷或模擬體驗來感受。只有這樣，看似深奧的經濟學原理才能體現出來，活起來，更容易讓學生吸收消化。本章最大的特點是與時政熱點、生活緊密結合，如落實科學發展觀、建立資源節約型社會、出臺塑料購物袋有償使用條例等，極大地激發了學生的興趣，有助於他們在生活中形成關心和了解時事的學習習慣。在教學過程中，由於知識容量過大，討論時間有限，在討論環節與學生的討論和交流不夠深入。
實踐篇-親身體驗，學以致用。
設計理念:作為最後壹章，實踐章的目的是讓學生實踐探索，學以致用，把課堂上的知識變成現實生活中能用的活知識。本章希望同學們通過親身參與實踐和撰寫調查報告，加深對消費心理學的認識和理解。在調查過程中，我更加深刻地感受到消費心理對消費的重要性，從而更加註重培養正確的消費觀念，踐行科學的消費原則。
片段分析:這節課教學的任務和目的不僅僅是讓學生掌握知識要點，更重要的是讓學生在實踐過程中能夠正確分析自己的消費心理，從而踐行科學的消費原則，做壹個理性的消費者。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確對待和處理個人與他人、社會與自然的關系。