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社會實踐經驗
10社會實踐報道。
中學生社會實踐報告範文
寒假社會實踐報告3000字。
大學社會實踐經歷1500字
社會實踐工作總結1
長期以來，社會實踐壹直被視為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。20__ _暑假，我院團委根據上級有關文件精神，繼續在我院學生中開展豐富多彩的實踐活動，取得了可喜的成績。總結報告如下:
壹、高度重視，認真組織
放假前，學院團委向全校廣大學生下發了《關於開展暑假社會實踐活動的通知》，並發放了社會實踐活動登記表。各部門學生會(分團委)積極響應，認真落實，根據自身專業特點確定實踐方向，做好動員工作。廣大學生以認真的態度對待這次大學生社會實踐活動，熱情參與社會實踐活動，鍛煉了自己的社會交往能力，培養了自己的綜合技能。
二、緊密結合實際，開展多種形式的社會實踐活動。
今年我院“下鄉”社會實踐活動，在堅持以往成功做法的基礎上，充分研究了各社會實踐點的實際情況，各科室因地制宜，根據實際需要開展了不同的社會實踐活動。
(壹)從組織形式上看，主要有兩種形式:
1，分散活動。它的信息豐富多彩，涉及社會的方方面面。從區域劃分，有農村、城市、內陸、沿海；資料顯示，有期望工程、金融保險、房地產開發、市場營銷、廠礦企業內部管理機制、科技扶貧、文化教育、家庭教育、生產勞動等等。
2.團體組織。組建社會實踐團隊，到各地開展社會實踐活動。今年，* * *派出了6支隊伍，1大篷車。分別是桂林工學院大學生黨員“三個代表”實踐服務團到河池地區、電表系社會實踐隊到荔浦縣、旅遊學院社會調查隊到陽朔縣、歡子系社會實踐隊到桂林柘木鎮、穆圖系社會實踐隊到興安白石村、物資部社會實踐隊到三街村、桂林工學院大學生藝術團。
(二)從社會實踐的類型來看，主要有以下幾種:
1，開展便民服務。各隊利用當地圩日，在市場內設立了家電維修、自行車維修、理發等便民服務點。，並盡力做到不怕臟不怕累，以優質的服務贏得了當地群眾的贊譽和好評，也在努力踐行著青年誌願者的精神。
2、開展文化咨詢活動或法制宣傳咨詢活動。暑假不僅是中小學的假期，也是繁忙的夏收季節。中小學生處於無人管理的狀態。大學生把這些學生聚集起來，給他們文化指導。
3.開展社會調查活動。比如電力規劃部去荔浦縣社會實踐組，調查荔浦縣壹些鄉鎮的產業現狀，分析農村產業結構調整，寫壹些調查報告。
4、開展義務勞動，幫助缺少勞動力的烈屬和五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收季節，很多有軍屬烈士的家庭和五保戶因為家裏勞動力不足，無法收割莊稼。學生們取得了進步，幫助這樣的家庭，解決了他們的燃眉之急。
5.文藝下鄉。由大學生藝術團組成的文藝大篷車在鄉鎮各個社會實踐基地巡回演出，豐富農民的精神文化生活。
6.開展大學生勤工儉學。很多假期沒有回家的同學在學院的組織下開展了各種勤工儉學活動。他們壹方面了解了社會，另壹方面也解決了自己的生活需求。
7.環保。組織學生參與“保護母親河”行動，開展生態環境調查，宣傳倡導擁抱理念，治理環境汙染，裝扮母親河。
8.考察實踐。我院黨員(某幹部)和積極分子組成“三個代表”理論服務團，赴河池開展調研實踐活動，加強黨史、革命史的學習教育，堅定跟黨走的信心和決心。
9.開展大學生科技活動。今年全院* * *為大學生確定了100多個科研課題。為迎接我院6月科技活動周5438+01，提高我院科技學術水平，各課題組利用假期時間收集資料，狠抓實驗。
總之，今年的社會實踐信息豐富，形式多樣。從提交報告的整體情況來看，今年暑期的社會實踐有幾個特點:(1)社會熱點問題調查；(2)社會實踐與專業相結合。
第三，總結經驗，評比表彰
寫經驗總結，互相交流。提高大學生社會實踐的層次和水平。8月，學院團委發出關於總結大學生暑期社會實踐的通知。要求各系團委、學生會在內部溝通的基礎上，對今後開展大學生社會實踐的情況、方式、特點、規模、效果、存在的問題及意見等提交總結報告。同時，將在全院範圍內對社會實踐突出的先進集體和個人進行評比表彰。要求各部門評選優秀社會實踐報告，召開社會實踐交流會。同時全院* * *推薦60多份不同材料不同形式的社會實踐報告，要有層次有水平。
四。經驗和收獲
1.各級領導的重視和學生的積極參與是大學生社會實踐活動成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出社會實踐專項經費，並組成社會實踐領導小組指導社會實踐的開展，把社會實踐列入教學計劃，形成制度予以保障。院內廣大學員自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才幹的重要渠道，深入生產壹線，體驗生活。
2.地方各級政府和社會各界的大力支持是社會實踐活動順利進行的有力保障。多年來，地方各級政府把了解大學生社會實踐作為壹項重要工作，給予了我們很大的支持。我們盡力為大學生提供住宿、安全、活動等各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。同時，學院註重社會實踐基地建設，與地方政府開展長期結對合作，將扶貧幫困、科技服務、文藝下鄉等活動與大學生了解培訓緊密結合，取得良好效果，受到當地幹部群眾的好評。
3.大學生的思想素質明顯提高。許多同學深入農村後，真正體會到了中國廣大農村的落後和改革開放帶來的巨大變化，體會到了國企改革的艱巨性和幫助下崗職工解決再就業問題的必要性。雖然只是二十天，但客觀現實已經給了學生課堂教學無法比擬的教育。實踐讓他們更加成熟，少了幻想和不切實際。學生們在為社會提供服務的同時，將所學的理論知識運用到實踐中，提高了工作技能，培養了拼搏精神。
社會實踐總結2
“我覺得紙上談兵，不知道這件事該不該做。”大壹參加大學生社會實踐，是抱著貼近社會，鍛煉自己的願望。我希望在進入社會之前，能夠積累更多的社會經驗，提前與社會零距離接觸，學會如何與人溝通，學會如何與人合作。練習是每個人的必經之路。在這條路上，我們鍛煉，成長，絆倒，歌唱。青春的時光留給我們更多的軍號和激情的樂譜。也許我們每天拖著疲憊的身體往回走，也許我們每天都要為完成當天的任務而煩惱，也許我們每天都要為明天的面試做準備，但我們是快樂的！
通過對部分地區漢服旅遊資源開發現狀的調查和實踐，我們對漢服的歷史文化和旅遊價值有了更深的認識。在杭州絲綢博物館，我們知道了從剝繭到制作華麗典雅漢服的艱辛，也深深感受到了西湖邊遊客對中國傳統文化的熱愛。但最讓我受益的是，這次暑期社會實踐讓我更好地了解了社會的細節，開闊了視野，增長了才幹，認清了自己在社會實踐活動中的地位，發現了自己的不足，客觀地評價了自己的價值。
這無形中讓我對自己的未來有了正確的定位，也增強了我努力學習知識並與社會相結合的信心和毅力。這個暑假的社會實踐，讓我明白了團隊的重要性，我們的團隊為了同壹個目標壹起努力，我們不怕苦，不怕累，分工合作，有條不紊地執行任務。從分配工作到完成工作，我知道只有每個人都做好了，才能得到預期的結果。我認為在團隊合作中，我們不僅要相信自己，還要相信別人。我們應該共同努力，共同奮鬥，把工作做好。團結是優秀團隊的靈魂。這次暑期社會實踐活動加深了我與朋友的溝通與合作，促進了朋友之間的友誼，也大大提高了我的辦事能力。
這次實踐活動豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，通過這次實踐讓我們更加了解社會，從中獲得的經驗和知識會讓我受用壹生。社會實踐帶領我們走出學校，走進社會，走進社會；我們應該抓住這個機遇，培養鍛煉人才；提高自身修養，樹立服務社會的思想和意識。
社會實踐工作總結3
隨著時代的進步和發展，我們已經不是當初那個閉關鎖國的封建腐朽的清朝了。我們的社會發展日新月異，隨之而來的激烈競爭也擺在我們面前。當今社會不再只需要知識型人才，更需要知行合壹的復合型人才。中國大學網範文工作總結:周末社會實踐個人總結。這種被時代賦予新內涵的復合型人才，不僅要能掌握新技術，還要有創新意識，更重要的是要有將技術應用於實踐的能力。作為壹名大學生，我們不能只是被禁錮在象牙塔裏，不能只是抱著書裏有金屋藏嬌的古訓，懵懂無知地幻想自己未來的成功和成功。我們應該打破過去的束縛，走在時代的前列，打破我們教育中的缺陷，走出中國教育的象牙塔，開展社會實踐活動。
作為壹名大學生，我抱著貼近社會，鍛煉自己的願望參加了大學生周末的社會實踐。希望在進入社會之前，能夠積累更多的社會經驗，提前與社會有壹個近距離的接觸，通過實踐學會如何與人溝通，如何與人交流，與人團結合作等等。經過這段時間的學習和體驗，我意識到在課堂上是學不到知識和溝通技巧的。在社會實踐中，我與同壹群體的成員合作，團結在壹起，在合作中共同完成分配工作。在周末社會實踐的過程中，我們通過實踐充分認識到社會實踐和我們課本上知識的區別。課本上的知識是死板的但是社會在變，在變。通過實踐，在社會中成長，增加社會閱歷，讓妳以後進入社會不會迷茫。
社會實踐可以讓我們以後在社會上更加遊刃有余，沒有膽怯和恐懼。在這次實踐中，我想我們團隊的每壹個成員都知道這壹點——我們是壹個緊密的團隊，我們需要相互合作來實現我們的目標，這樣才能鍛煉我們與他人合作的能力。當然，壹個好的團隊需要團隊的每壹個成員互相合作，互相信任。同時也需要我們成員的精心準備和完善安排，只有在大家的配合基礎上才能很好的完成我們組的任務。我們全身心地投入到自己選擇做的事情中，在做事中學會學習，獲得經驗。在調查過程中，調查不是很順利。我們不僅要面對天氣帶來的困擾，還要面對受訪者在調查過程中帶來的阻礙。我們心裏的滋味不是很好。惡劣的天氣總是使我們的調查非常困難。盡管如此，我們從不放棄。我們壹直堅持不懈，我們相信我們能夠做到。我們要學會相信，這是我們互利互信的基礎和橋梁。
眾所周知，做任何事情都要不斷努力。在調查和實踐的過程中，我們可以體會到壹些以前體會不到的東西。最難的是怎麽找人填問卷。填問卷不容易，有時候不是因為被調查人不願意填問卷，而是因為我們沒有勇氣去問路人，不敢開口，有的怕被拒絕。有時候因為問卷太復雜，有些受訪者會因為不耐煩而放棄填寫問卷。這個時候我們會因為經驗不足而作廢問卷。有時候，由於我們選擇的受訪者過於集中和無差別，我們的問卷在惡劣天氣下更為敏感。
正是因為這種惡劣的環境，讓我周末參加社會實踐的決心更加堅定。我想看看能不能依靠自己的口才和行動完成任務，在惡劣的環境下證明自己的價值。同時，我也想通過社會實踐讓自己更多的了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才能，培養自己的應變能力，更重要的是檢驗自己所學的東西能否與世界和社會接軌，讓自己更加踏實。社會實踐是我們學習和實踐的良好平臺。它能讓我們充分認識到自己的不足，賦予我們全新的價值觀，與時代和社會同步，而不是像被關在象牙塔裏的人壹樣，只是壹只井底之蛙。我們要時刻與時俱進，這樣才能在21世紀做壹個合格的大學生。
社會實踐工作總結4
以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會精神，落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的相關目標，加大綜合實踐活動課程理念的研究，結合我校特點，加強學科融合，鍛造活動評價體系。以綜合為特色，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，使綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
1，結合學科教學
教師要有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工，成為綜合實踐活動的研究課題。每個教師都要充分利用手中的教材，在教學中培養自掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入透徹，使綜合實踐活動的選擇更加廣泛。各類研修采取室內與室外、個人與小組、小組與班級相結合的方式，開展具有學科特色的綜合實踐活動。
2.結合學生的實際生活。
生活是學生學習的大舞臺。引導學生用研究的眼光看待、分析和理解身邊的事物，提高思維品質和研究習慣。
1)賞識活動:即通過各種形式的賞識活動，幫助學生學會正確地欣賞自己，欣賞他人，欣賞自己，幫助學生正確地認識自己，進而關註自己的個人專長、技能，樹立自信，欣賞他人，讓孩子發現他人的優點，學會與他人合作，在合作的過程中發展自己的人際交往能力。
2)學會關心:通過綜合實踐活動，培養學生關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，設計了壹系列實踐活動和學校文化活動。
3)主題教育:通過每月壹次的主題活動，培養學生的實踐技能。
4)體驗教育:讓學生走出課堂，參加社區和社會實踐活動，獲得直接體驗，發展實踐技能，增強社會責任感。
3、結合社會熱點問題。
當下，學生不再是只會讀書的機器。他們關心國家大事，關註社會問題。他們對壹些公共現象有自己獨特的看法。他們渴望得到成年人的認可，期望獲得和成年人壹樣的成就。我們將社會熱點問題引入學校，以個性化的方式引導其深入探究，從而獲得自我原創的理解。這是綜合實踐活動的主旨。例如，通過對自然的觀察、參觀、飼養和調查，讓學生明白人與自然應該和諧相處，珍惜生命，讓學生從人文景觀和自然景觀中獲得美好的體驗。
4.結合傳統節日。
中國幅員遼闊，有五千年的文化傳統。歷史長河中積澱的文化精髓，是學生學習的絕佳資源。為了讓同學們記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統節日開展綜合實踐活動，比如從中秋節、重陽節延伸出來的以尊老愛老為主題的系列活動。結合學校的常規活動(科技節、運動會、藝術節、秋遊)開展學生同伴間的交流活動，學生個人或團體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是壹門課程，雖然沒有固定的教材，但也不是沒有目標。而這些目標和要求往往是學校德育所要達到的。因此，我們將綜合實踐活動這壹課題與學校德育、少先隊活動、校本課程的開展結合起來，相互借鑒、相互滲透，更有利於學生的發展。比如，結合國旗下講話材料和紅領巾廣播欄目，開展行為習慣、禮儀道德、防震減災等主題的綜合實踐活動。
社會實踐工作總結5
為進壹步加強和改進未成年人思想道德建設，讓小學生親近社會，學習知識，開闊視野；養成良好的衛生習慣，提高學生的綜合素質，增強學生的拼搏精神，提高學生的獨立生活能力，培養學生的實踐能力和團隊合作精神，在我校開展社會實踐活動。讓我們總結壹下我們學校的活動。
首先，宣傳開始了
1，做好宣傳動員工作。班主任利用班會的時間宣傳發動。做好班級內部宣傳。
2.舉行啟動儀式。按照學校的要求，組織每個學生回國後與家長進行交流，讓家長了解本次活動的內容，落實家庭文明承諾，構建和諧家庭。
第二，實施活動
開展校園實踐活動。在學生中倡導校園文明，堅決不亂扔垃圾。倡導文明禮儀，積極營造文明氛圍。設立“文明監督崗”，以中隊輔導員為“文明監督員”，加強監督檢查。同時，撰寫關於身邊文明有道德的人和事的文章，投稿墻報、手抄報、小廣播，營造文明禮儀的良好氛圍。
第三，開展社會實踐活動。
組織學生掰玉米挖紅薯。活動中，隊員們不怕苦不怕臟，場面十分感人。活動結束後，我們還呼籲學生利用假期和家長積極工作。首先要選擇貼近生活的話題，培養學生豐富的情感。
小學綜合實踐課程強調有意義的學習，註重知識的獲取和技能的掌握與情感教育的結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要來源於孩子的生活實踐經驗。基於日常生活中的問題選擇學習題目，與生活目的建立聯系，是維持學習的動力。因此，在選擇學習課題時，要使課程與學生的生活和社會現實相關，拉近與學生的距離，為學生的知行合壹搭建橋梁，使他們能夠交流。比如初三在教《我眼中的秋天》的時候，學生可以走壹走，看壹看，找壹找，真切地感受秋天的變化和氣息，這無疑比書上的描述更有說服力。
其次，要註意生活時空的多樣性，實現學生享受學習的需要。
為了回歸生活和社會，不能把學生局限在學校，而要以學生的活動和交往為基礎，構建學校、家庭和社會的立體活動網絡，全面實施教育。引導學生走出學校走向社會，在家庭和社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活。因此，活動的組織形式應根據當地的條件和效果，根據時間和空間的特點，或班級或團隊的特點量身定制。要通過各種生活體驗活動滿足學生的天性，讓學生在發展的同時獲得快樂和愉悅。比如在初三講授《我與學習工具》時，教師可以引導學生從自己熟悉的東西入手，關註社會生活的變化，體會社會進步發展對人們生活的積極影響。通過簡單的觀察、調查和練習，學會討論和合作，提高調查、詢問和收集資料的能力。使學生在自主學習中理解交通運輸的發展與人們生活的密切關系。
最後，要在時間上充分發揮短距離效應，在學生生活中實施教學。早在上世紀二三十年代，偉大的人民教育家陶行知先生就提出了生活即教育的理論，大力倡導生活教學。他指出，教育的根本意義是生活的改變。生活總是如此，即生活總是包含著教育的意義”，讓學生充分過上自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，這就是教育的內容”。由此，他認為生活的過程就是教育的過程，教育要在各種生活中進行，從中可以看出他非常重視學生在生活中的親身體驗、實踐和創造，註重教育向生活的回歸。因此，理論聯系實際是小學綜合實踐課的最大特點。現在世界上的社會現象千變萬化，學生生活在壹個充滿各種信息的社會。適當引入壹些社會熱點問題，會激發學生的學習興趣，幫助他們有效地實現目標。
可見，在小學綜合實踐課中，僅有系統的知識教學是不夠的。學校現實生活中的各種生活事件隨時發生。因此，教師要註意把握時機，抓住教育的出發點和結合點，找準學生思想和具體表現的時機，然後結合教材內容和學生的實際情況有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生命與科學的統壹，生命與發展的統壹。
總之，“小學綜合實踐課回歸生活、回歸社會”是基於以人為本、以學生為本的主體性思想；以課內外結合為基礎，課堂與生活、社會相聯系，提倡知情行合壹的整體性思想；基於學生社會活動實踐思維的理性教學理念。就是力求教學目標和教育內容的選擇和實施符合學生的生活邏輯，以學生的生活經驗為基礎，按照學生生理和心理發展的內在規律安排教育活動的開放式教學。這種教學思想得到了老師的認可，也為所有學生所接受。只有這樣，小學綜合實踐課才能真正成為所有學生都喜歡的真實有效的生活課程。
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