學校教師培訓的五個工作計劃

為了建設壹支高素質的專業教師隊伍，幫助新教師盡快適應教育教學，幫助青年教師盡快成長，Xx小學有義務、有信心、有能力承擔起基地學校培訓的重任。同時，結合《XX區新人XxXXX培訓實施辦法》，制定我基地校培訓計劃。

壹、培訓目標

為新教師提供崗前適應性培訓。通過“xxxxx新教師培訓”，力爭使新教師在專業感悟與師德修養、課堂體驗與教學實踐、班級工作與德育體驗、教學研究與專業發展等方面取得顯著進步，形成良好的教育教學行為規範，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

二、培訓內容和形式

(壹)新xxxxx培訓(以下簡稱？規範化培訓？)內容主要包括專業感悟與道德修養、課堂體驗與教學實踐、班級工作與德育體驗、教學研究與專業發展四個方面。

1，熟悉相關教育法律政策，樹立依法治教理念，了解Xx區教育情況，提高教師職業情操和職業道德；

2、了解教學常規，熟悉並初步掌握所教科目的教材和教學方法，掌握語言表達、板書繪制和信息技術應用的基本技能；

3.提高對德育的認識，掌握班級工作的基本點；

4.了解教學研究，關註自己的專業發展。

(2)標準化培訓方法:

1.新入職教師每周至少有壹天(周四下午為固定時間，周二上午或周四上午為選擇時間)進入我基地進行見習和相應培訓；接受學校導師的教學指導。

2.自學:新教師通過自主閱讀專業書籍，撰寫閱讀心得，制定個人發展規劃，加深對教師職業的理解，提高職業道德，養成自主發展的良好習慣。

三、標準化培訓管理及要求:

1.本次培訓開始時間為20xx，11-20xx，10。我們基地學校負責新教師試用期的管理和考核。

2、學校成立新教師入職培訓領導小組，在全校範圍內選拔新教師入職培訓指導教師。

3.新老師嚴格遵守我們基地學校的考勤制度。每次到學校都需要在教導處簽到，需要出具書面請假申請，要所在單位領導簽字。

4.新老師和導師分別制定計劃和實施時間表。其中，基地學校培訓240學時，每周壹天，學科教學按10個月計算，班主任按2個月計算。

5、新教師培訓必須堅持以師德為靈魂。學校要組織新教師了解學校優秀教師的事跡，了解學校文化，提升專業境界，為發展熱愛教育、熱愛學生、熱愛所教學科奠定思想基礎。

6.為幫助新教師充分了解和體驗確定性教育，學校應安排相關人員，組織開展師德、文明舉止、教學行為、班主任職責和學校各項規章制度等方面的講座，為適應教師崗位做好必要的適應性準備。

7.學校安排導師指導新教師學習班主任工作計劃、班級集體建設、學生幹部培訓、家訪、主題班會、主題活動、社會實踐、學生談心、家長會、評語撰寫以及與學科教師的協調溝通。輔導員要對每個新教師的班主任工作進行事前指導，事後點評，讓新教師在實踐和反思中提高對班主任工作的認識和能力。

8.學科指導教師要指導新教師學習學科課程標準，指導新教師聽課、評課、備課、編寫教案、制作課件、上課、課後反思、批改作業、輔導學困生、準備試卷、分析素質等。，而且壹定要提前引導，事後點評，幫助新老師體驗感受，提升能力。教研組和備課組的授課和上課次數及活動次數應不少於有關規定的要求。

9.學校每學期向新老師推薦壹本教育學和壹本教學論。指導新教師寫好讀書心得和學習體會，在讀書交流活動中深化學習。

10，每季度培訓經驗交流，新教師新入職經驗互動。

四、標準化培訓考核:

1.我們基地學校的領導班子負責組織新教師的考核。評價分別與學生自我評價和教育教學指導教師評價相結合。

2.考核從學員出勤率、培訓手冊完成情況、見習期間教育教學成果等方面進行。

3.評價結果為優秀、良好、合格、不合格，優秀的比例約占新培訓教師總數的四分之壹。學生的評價結果直接與導師掛鉤，作為評價導師的依據。

五、新教師培訓基地領導小組

群組長度:

副組長:

成員:

第21章。指導思想

要以科學發展觀為指導，貫徹落實國家xxx綱要精神，努力提高教師職業道德水平，註重新教師的基礎培訓，提高新教師的專業水平和能力，通過自學、聽課、報告、指導、檢查等方式，促進新教師思想道德素質、紀律業務素質和教育專業素質的快速提高。

二、培養目標

1，通過培訓，加強新教師思想道德修養的培養，增強新教師熱愛學生、熱愛教育、為人師表的自覺性。

2.通過培訓，新教師可以熟悉教育教學工作，掌握教學常規、所教學科的教學技能和基本的班級管理技能，盡快適應教育教學工作。

3.通過培訓，引導新教師更新教育觀念，規劃職業生涯，激活自我學習和主動反思的內在需求，促使新教師形成自強意識，培養自強能力，提高綜合素質。

三、培訓形式

堅持集中培訓與自學相結合、專題講座與合作研討相結合、個人感受與交流討論相結合、理論學習與實際應用相結合。

1.集中培訓:請領導、專家、學科帶頭人、行政部門骨幹教師進行專題講座。話題包括教育改革發展現狀、教育教學基本理論、教師教學常規要求、政策法規、師德建設等。

2.導師制:學校指定壹名骨幹教師作為新教師的導師。結合後雙方簽訂協議，師徒期壹年。按照新教師培訓的有關規定，導師通過專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、專題研討、撰寫論文等方式對新教師進行教學、幫助和指導。

3.自學自訓:新教師要積極參加各級各類培訓，提高專業水平。閱讀2本以上教育教學理論專著，撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享心得。

四、培訓內容

1，教師職業道德:教師角色意識，教師職業道德等。

2.教育教學:教育教學的基本理論知識和技能，現代教育技術的應用，教育教學藝術，教學組織能力，科學研究的基本理論。

3.專業技能:學習所教科目的專業知識和操作技能。

4.管理能力:教育教學管理能力、學生思想政治工作能力、學生心理健康輔導能力、學生管理能力。中小學班主任工作規定，班級管理常規，日常德育要求等等。

動詞（verb的縮寫）培訓要求

作為壹名新教師，您必須:

1.遵紀守法，恪守師德，按時參加各項政治和業務學習，積極參加各項活動。

2.認真學習新課標，鉆研教材，在導師的指導下制定自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教研方向，制定相應的發展措施，努力提高自己的教學能力，挖掘教書育人的潛力，創造良好的成績。

3.認真備課，提倡？集體備課，資源共享，課後反思？這種新型高效的備課方式需要完整的教學目標、教學過程設計、板書設計和課後反思。

4.認真聽課，善於借鑒導師的課堂技巧和教學設計，實現師生互動，促進課堂有效性。課後及時反思教學，寫教學後記。

5.虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短，虛心請教導師。加強業務學習，積極參加各級各類業務培訓，廣泛閱讀，積累自己的教學經驗。

不及物動詞培訓安排

(壹)崗前培訓

為了讓新教師盡快適應教學工作，每學年開學前都會對新教師進行集中培訓。具體安排由教務處負責，校領導和骨幹教師負責。主要內容如下:

教師職業道德、學科課程標準、學校規章制度、學校教育教學實踐、學校考核方案、課堂教學評價、校本教研制度等等。

在職培訓

新教師在崗前培訓的基礎上，再培訓壹年。第壹學期以理論知識培訓為主，主要涉及新課程理念、現代教育理論、教師基本素質、班主任工作藝術、教學論文寫作、現代教育技術和學科知識專題輔導，每月培訓壹次。話題包括新時代教師的基本素質、教與學的心理發展、信息技術與學科的整合、國外教育的經驗、課程改革的基本原則、教育研究與論文寫作等。第二學期培訓的重點是提高課堂教育的教學能力，以學科基地為培訓載體，聘請學科帶頭人和骨幹教師作為新教師的指導老師和師傅。每月定期進行培訓，包括導師示範課和新老師研討會，課後及時進行討論。指導教師要以高度的責任感和使命感，對學校的發展和新教師的成長負責，根據新教師培訓的具體要求，做好綜合指導和督導工作。學期伊始，就要確定本學期的培養目標，制定具體的培養計劃。培訓過程要分階段跟蹤。學期結束前，要認真分析工作的得失，寫出本學期的訓練總結。了解新教師教育教學的困難和要求，盡力幫助解決，指導新教師加強學習，進行教育教學科研，幫助新教師盡快成長。

根據不同學科的課程標準，研究教材，嘗試教學設計；堅持每天聽老師講課？2上課，做好筆記和聽課反思；新教師參加教研組、備課組的各種活動，在學科層面盡快融入學校工作，在業務上盡快成長。希望他們好好學習，早日成為學校的棟梁。

七、培育過程

加強教育教學的經常性培訓。在指導老師的指導下，新老師會進行嗎？五個壹？：

1.為每堂課準備教案，交給教師審閱和修改。

2.新老師每節課記錄壹次自己的教學經驗和反思。

3.指導老師和新老師每周至少要聽1節課。

4.新老師每個月寫壹篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜誌的讀書筆記。

5.新老師每學期都會在指導老師的指導下上壹堂教學報告課。

加強新班主任的實踐培訓。新班主任在指導老師的指導下進行？五個壹？：

1，指導老師每周通知新班主任壹周的班級日常管理內容和德育要求。

2.指導教師每周初復習修改新班主任德育三課教案？班會課，下午會課，特殊教育課。

3.新教師要每天記好工作日記，每個月底交來檢查。

4.師徒每月參加班主任例會，解讀和討論教育部頒發的《中小學班主任工作條例》。

5.新任班主任在每學期期末總結班級管理經驗的得失，逐漸形成自己的管理風格。

八、考核管理

1，學校加強師徒活動管理，每月召開壹次例會或深入師徒了解情況。

2.建立新教師培訓檔案，認真記錄活動情況。

3、每學期末，對新教師進行量化考核。通過考核的新教師可以轉正，考核不合格的教師需要延長試用期壹年，參加明年組織的新教師見習培訓。兩年不合格，會被緩發或者辭退。

九、組織管理

教務處具體負責新教師的組織管理，指派專人負責培訓，明確培訓的具體要求和評價措施。新教師所在部門負責老教師帶領新教師的具體實施。要精挑細選專業性強、職業道德好、專業理論水平高、教育教學能力強、教育教學經驗豐富的教師與新教師結對子，指導新教師教育教學實踐，為新教師提供施展才華的機會和平臺。要求新教師每學期至少參加兩次校內或教研組的教學研討，組織本教研組教師進行教學研討和反思，促進新教師快速成長。

培訓結束後，總結成果。壹方面組織新教師講課(制作課件)和講課，對新教師進行全面考核；另壹方面，收集優秀的教案、教案、論文，編輯成書，形成系統的培訓教材。

第三十壹條，指導思想

通過培訓，新教師可以進壹步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教學環境和教學常規，樹立正確的教育理念和新課程理念，提高教學能力，促進專業成長，盡快成為教學能力突出的合格教師。為此，我們根據上級新教師培訓意見精神，結合本鎮實際情況，制定本學年新教師培訓計劃。

二、預期目標

1.讓新教師在短時間內熟悉學校和工作崗位，進壹步鞏固專業思想，具備良好的道德品質，熱愛本職工作，熱愛學生。

2.初步掌握學科的教學套路和技能，了解學科的專業知識和內容體系，逐步規範課堂教學、作業批改和課外輔導。

3.對課程改革的目標、課程標準、教材和教學方法有深刻的理解，並運用到實際教學中，以增強對教材、學生和課堂的駕馭能力，提高教學水平和學科質量。

三。培訓形式和要求

它包括集中培訓和分散培訓。集中培訓由教導處組織，分散培訓由教研組組長直接負責。

第四，培訓時間

學期初集中訓練壹到兩個月，整個學期分散訓練。

動詞（verb的縮寫）關鍵培訓工作

1，從學習入手促進發展。師德修養是教師教學的基礎。所以要從學習入手，集中精力學習《中小學教師職業道德》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育教學中自律，達到自學、自省、自強的目的。

2、從考核入手，以評促改。對新教師實行學期考核與學年考核相結合、學生考核與領導考核相結合、定性考核與定量考核相結合的考核制度。考核結果作為新教師晉升、評優、創優的重要依據。

3.以課堂教學為主陣地，提高課改意識。對新教師進行深度的備課、聽課、聽課、評課等活動，讓新教師在聽課後，吸取別人的長處，彌補自己的不足，促進自己的發展。

4.培養和提升新教師的課改意識和科研意識，加強現代信息技術培訓。采取理論講座、自學自訓、集中學習、外出培訓等方式。，不斷豐富新教師的課程改革和科學研究的理論水平。根據自己的經驗和所教學科的特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。

不及物動詞總體措施

1，成立新教師培訓領導小組。

2.開學第壹個月到第二個月，學校領導深入課堂親自指導，從教學到班級管理各個方面都給予了細致的指導。

3.拿？傳統的師徒方式是充分發揮骨幹教師和老教師的師徒作用，讓新教師盡快成長起來。

師傅要從備課、聽課等各方面精心指導弟子，切實提高專業水平。徒弟要真誠虛心的學習師傅的教學藝術，每周至少聽師傅講1節課，每兩周至少準備1節課給師傅聽。學校要分階段安排新教師參加公開課，組織其他教師誠信聽課、評課，促進新教師快速成長。

4.給新老師分配任務。

⑴每節課:充分準備教案和教學資源，做到精確簡潔，上課做作業，及時批改，每節課都要反思。

⑵每天:檢查壹天教學的得失。

⑶每周:師徒互動1次以上，講座輔導1次。

⑶每月:上課5節以上，撰寫1篇原創論文、案例或經驗，上傳博客。

5.每學期:做學期總結。上交課堂筆記、學習總結和考核表。【6】制定個人發展計劃，參加培訓活動，做好筆記卡片，及時記錄經驗、案例、反思，上好講座課，做好階段培訓學習。

培訓期滿後，組織匯報活動，編寫新的教師成長案例集，表彰優秀的師徒組合。

總之，新老師是學校的新生力量，壹塊璞玉，需要我們學校去雕琢，才能成為教學戰線的新生力量。

第41章。指導思想

針對新教師學歷高、可塑性強的特點，通過學校？成雙成對？，城鎮？老師結對？遠程培訓、專家講座、課堂教學大賽、教學基本功訓練等多渠道、多方位的培訓，全面提升新教師的教育理念和教學能力。立足實踐，積極探索創新的培訓模式，滿足新教師的培訓需求，有效促進新教師的專業成長。

二、培訓對象

20XX年後參加工作的新教師。

三、培養目標

壹是通過培訓，全面提高新教師的職業道德、知識水平、教學理論和身心素質，開拓專業思路，培養職業素養，使其形成與時俱進的教育理念，掌握前沿學科知識；

二是通過培訓，增強新教師在教育教學實踐中的反思、探索和創新能力，使其初步掌握信息技術和科學研究的基本技能、方法和技術，具備創造性實施素質教育和獨立開展教育科研的能力，加快專業成長；

通過培訓，引導新教師了解老教師的辦學理念、光輝歷史和光榮傳統，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想，樹立為教育事業終身奮鬥的思想。

第四，通過培訓，激活新教師主動學習的欲望，積極參與培訓和實踐活動，初步形成欣賞他人、合作交流、分享經驗等良好習慣，為可持續發展奠定基礎。

四。培訓的內容和形式

新教師培訓分為市級以上培訓、鎮級培訓和校級培訓。市級以上培訓是鼓勵和督促新教師積極按時參加上級組織的各種培訓，包括外出聽課、參觀、在校學習、遠程培訓等。鎮級培訓包括鎮級教研組活動，專家講座，？老師結對？；校級培訓由新教師所在學校組織，其中壹年為輔導實施期，兩年為後續發展期；培訓內容包括師德、教學能力、教學基本技能、班主任工作技能、新課程標準和現代信息技術。主要是？壹對壹幫助？、?老師結對？開展集中培訓和自學自訓等培訓形式。

1，壹對壹輔助

學校指定壹名骨幹教師作為新教師的指導老師。雙方結合後，簽訂為期壹年的協議。按照新教師校級培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等方式，對新教師進行授課、幫助和指導。培訓總學時為120學時，為期壹年。

2.名師結對

我們鎮是20XX年開始實施的？主項目？已經取得了顯著的成效，今後將作為壹項長期工程做好。鎮上8個名師和2個？三位新教師結對，通過相互授課、互動交流、教學示範等方式，促進新教師盡快發展。

3.集中訓練

新教師所在學校自行組織開展各崗位集中培訓，如專題講座、觀摩優秀教師和骨幹教師示範課、觀看教學視頻、備課、聽課、評課等，使新教師盡快了解和掌握教學全過程，熟悉備課、聽課、作業、輔導、考試、班主任工作和實踐教學、從事科研等方面的規範和要求。同時，教育處定期組織集中培訓，聘請教研室的專家和老師進行授課和輔導。

4.自學和自我練習

新教師應積極參加各級各類培訓，提高專業水平。閱讀2本以上教育理論專著，撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享自己的讀書心得。根據妳所教年級的學科需要，有意識地觀看相關的教學視頻。

5.出去，請進來。

所有教體局教研室或該局所屬小學組織的教研活動都要爭取參加，特別是要讓新教師多出去學習。教育廳還將邀請政府附屬小學派教師到我們鎮，並聘請教研室的教研人員來我們鎮指導教學，進行專題講座。

6、舉辦新教師教學競賽。

動詞（verb的縮寫）責任和要求

壹對學校要求:

所有學校都應該高度重視新教師的培訓。要指定專人負責新教師培訓工作，根據學校培訓計劃要求，制定新教師整體培訓計劃，對新教師進行在職集中培訓，並在培訓過程中嚴格管理和規範考勤，使新教師盡快熟悉教學、科研、學生管理、班級組織等工作，確保新教師培訓工作順利實施。

學校要精心選拔專業性強、職業道德好、專業理論水平高、教育教學能力強、教育教學經驗豐富的教師與新教師結對，指導其教育教學實踐，促進其快速成長。每年新教師都會和鎮上的名師舉行結對儀式，簽訂結對協議。

3.各校教學主任負責審核各學科組制定的各學科新教師年度培訓計劃；負責監督檢查師徒活動；及時了解新教師參加市級和校級培訓的情況，作為考核新教師的依據；定期檢查驗收培訓成果和培訓檔案，組織新教師課堂教學技能調研活動，對新教師課堂教學進行跟蹤點評。

4.建立新的教師成長記錄袋和培訓檔案。學校要為每位新教師建立新教師成長記錄袋，記錄新教師培訓指導的過程材料和新教師教學能力變化成長的案例材料。

⒌為新教師創造出國學習的機會，引導他們學習先進的教學理念，結合自身工作實際，探索適合我校學生的教學方法，提高教學能力；