法制教育走進課堂是人們多年來的期待:對於步入新世紀的壹代未成年人來說，法制教育應該成為壹種基本的素質教育。筆者認為應在中小學開設專門的法制教育課程，將法制教育作為中小學生的必修課，使法制教育達到與語文、數學、英語、思想品德課同等的地位。作者認為這應該是“五五”期間必須解決的問題。法制教育進課堂可以產生以下效果。
壹、加強對學校法制教育的組織領導。當前，青少年法制教育總體形勢是好的，但與建設法治國家的要求不相稱。主要問題是:組織領導上沒有明確的管理主體，看似分管* * *，實際上與學校、社會、政府脫節，教育行政部門和學校領導對法制教育缺乏有效的領導、組織和規劃。普法機關催教育部門搬家，壹會兒緊壹會兒松。青少年法制教育被置於學校正常領導體系之外。學校還是以應試教育為主，缺乏硬性的法制教育管理機制。有的學校甚至將其視為可有可無的工作，對學生的法制教育缺乏應有的主動性、積極性和被動性，不投入人、財、物。有些學校雖然把法制教育列入了教學大綱，但沒有安排課時和教材，師資沒有保障。如果把法制教育作為中小學生的必修課，這些問題都可以解決。因為是專業課，學校責無旁貸地承擔學科教學任務，把法律課教學納入校長任期目標責任制和教師崗位目標，納入教書育人的常規工作中，統籌安排，層層落實。組建教研機構，提出具體任務和目標要求，指定專人承擔教學任務，研究制定所開設課程的內容、方法和組織形式，建立學生法律素質、法律課程質量和課程評價的評價體系。
二、可以把學校法制教育納入規範化軌道。現有學校的法制教育不系統、不進步、不科學。今天請法官在這個紀念日上壹堂課。在下壹個宣傳周，司法警察應邀在國旗下演講。期末請公安民警講暑期安全。可以說是內容豐富，但是比較混亂，給人的感覺就是壹錘子新棒子。而且大部分學校都在陣亡將士紀念日和宣傳周，所以請綜治副校長(法制副校長)給全體學生上壹堂大課。綜合管理(或法制)副校長雖然熟悉法律業務，但大多沒有接受過教學方面的專業培訓，對教學方法和規律、學生心理特點、教學常規管理等專業知識知之甚少。講課內容單壹，缺乏針對性，上課無意義，影響教學效果。久而久之，年復壹年，難免陷入兩難，既不深入，也不重復。此外，沒有專門的法律教育教科書。雖然全國各地的普法機關都出版了各種輔導書，但是五花八門，不夠系統和權威。讓法制教育作為中小學生的必修課進入課堂，進入教學大綱，配齊法制教育專用教材，合理安排課時，組織各種活動，讓專職法制教師對中小學生進行經常性、系統性、連續性的法制教育，讓學校的法制教育納入學校正常化、規範化的教育軌道，讓法制教育真正做到“從娃娃抓起”，“四落實”不再落空，才能把小學建設好。